يبقى مفهوم الاستقلالية ،كما نراه في التر بية والتكوين ،قابلا لانزلاقات دلالية دائمة،نحو مفاهيم مجاورة :حرية الحركة، التحرر من الوصاية ،عدم التبعية، المبادرة ،تحقيق الذات، الحق في التمتع بالحقوق، الخ.
*الأسئلة*
السؤال الاول:
ما هي اهم الميكانيزمات التي يكتسب الطفل تدريجيا استقلاليته من خلالها؟
السؤال الثاني:
بين كيف يمكن للمدرسة ان تساعد التلميذ على تعزيز استقلاليته على المستوى السيكولوجي ؟
السؤال الثالث:
كيف يمكن لتطبيق البيداغوجيا النشيطة ان تساهم في تنمية قدرة التلميذ على التعلم الذاتي وتعلم التعلم.
1 من أهم الميكانيزمات التي يكتسب الطفلتدريجيااسيقلاليته من خلالها ،
_مساعدة المتعلم وتدريبه على التعلم الذاتي
إشراكه في بناء الكفايات والتعلمات
_عدم فرض محتوى دراسي معين علىالمتعلم
_تربيته على الاختيار والتمييز بين الجيدوالرديء
_تشجيعه على المبادرة والإبداع والثقة بالنفس
_إتاحة الفرصة للمتعلم على إبداء الرأيوالانتقاد د حول المعارف والتعلمات والمواقف المختلفة
_تدريبه على حسن استعمال تكنولوجيا المعلوماتوالاتصال
_ربط المعارف والمهارات والمواقف المختلفةبواقعه ومحيطه
_إشراكه في التقويم الذاتي لكفاياته وتعلماتهوخصوصياته الوجدانية
_استخدام مقاربات بيداغوجية حديثة تنميالاستقلالية كبيداغوجيا المشروع،حل المشكلات ،بيداغوجيا الكفايات...
_تحفيز المتعلم على المشاركة النشيطة في العمليةالتعليمية التعلمية
_مساعدة المتعلم على بناء وتنمية شخصيته منمختلف جوانبها
_مراعاة الفروق الفردية بينه وبين زملائه
_اعتماد خصائص المتعلم وحاجاته عند تخطيطالتدريس
_تمتيع المتعلم بكامل حقوقه وتعريفهبواجباته
2_تسعى المدرسة إلى بناء وتنمية شخصية المتعلمفي شموليتها ، من الناحية التربوية والسيكولوجية والفيزيولوجية والثقافيةوالاجتماعية والخلقية .ومن خلال مختلف المواد والبرامج الدراسية( تربية وطنية،تربية بدنية ، تربية خلقية ،عربية ...) يمكن أن نعزز استقلالية المتعلم علىالمستوى السيكولوجي ب
_تدريبه على الانضباط وتنظيم الذات وإبداء الرأي
_توجيهه إلى احترام وتقبل رأي الآخر والتفاعلمعه
_تشجيعه على خصال التعاون والتضامن
_إعداد أنشطة تربوية وتعليمية خاصة في إطارالبرنامج الدراسي أو في إطار الأنشطة الموازية أو أنشطة الأندية التربوية لتشجيعالتواصل والاندماج داخل المجموعة ومنه داخل المجتمع
_تفعيل أدوار المجالس التعليمية والفاعلينالتربويين بالمؤسسة بتهييء أنشطة هادفة مختلفة (رحلات – عروض-مسابقات...) تؤسسلتحمل المسؤولية وتعزيز الاستقلالية والثقة بالنفس ، وتفهم وتقبل الآخر والتواصلمعه
_تتبع الحالة النفسية للتلميذ خلال أطوار التعلموتدوين مختلف التغييرات والخصائص النفسية والانفعالية الخاصة به لمعالجتها عندالضرورة
_إشراك الأسرة وجمعيات آباء وأولياء و أمهاتالتلاميذ في إيجاد حلول ناجعة لمشاكل الطفل النفسية والاجتماعية
_الإنصات للمتعلم وتفهم واقعه وظروفه الحياتيةعند حدوث أي مشكل أو خلل .
3_يمكن لتطبيق البيداغوجيا النشيطة أن تساهم فيتنمية قدرة المتعلم على التعلم الذاتي وتعلم التعلم ب
_اقتراح وضعيات تعليمية تعلمية بمشاركة المتعلم، ولها معنى بالنسبة إليه وانطلاقا من ميولاته ورغباته
_حثه على البحث والاستقصاء والتجريب والملاحظة
_توجيهه إلى استعمال تقنيات تنشيط فعالة كطريقةحل المشكلات والزوبعة الذهنية والمشروع البيداغوجي وأنشطة الابتكار والابداع
_تحفيز المتعلم على المشاركة وبناء المعرفة وحسناستخدام الوسائل الديداكتيكية أثناء فعل التعلم أو خلال الأنشطة الموازية
_ يقوم المدرس ( المنشط) بمشاركة التلاميذ،بأفعال التخطيط والتنظيم والتوجيه والمساعدة
_حث التلاميذ على التقويم الذاتي بأنشطة وتداريبداخل وخارج الفصل
_تدريبهم على الدعم الذاتي انطلاقا من تقويماتهمالذاتية وبمساعدة الأستاذ عند الضرورة
_تشجيع المتفوقين وحثهم على البذل والعطاء
_مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ بإجراءاتبيداغوجية مناسبة ...
