كيف تستعد لامتحانات الكفاءة المهنية
إن الامتحانات المهنية دافع وحافز لرجل التربية والتعليم،لترقيته وتحسين دخله المادي من جهة، ورفع مستواه الثقافي والمهني " التكوين الذاتي" من جهة ثانية.
فعالم المعرفة عالم واسع ، وخصوصا فيما يتعلق بميدان التربيةوالتكوين ، فانهل ما شئت من معارف وكفايات ومستجدات ، لكن هذا الاكتساب يجب أن يكونمصحوبا بالتنظيم والتخطيط المحكم والترتيب وتدبير الزمن أثناءالتهيئ.
سأقترح على الأساتذة الكرام خطتي المتواضعة لتهيئ امتحانات الكفاءة المهنية ، وأتمنى أنأكون قد ساهمت في إنارة مسلك التكوين والبحث والتهييء، وهي كالتالي :
** دربنفسك على القراءة المستديمة والمستمرة، لتكتسب أسلوبا تربويا يساعدك على تحليلالمواضيع التربوية.
** دون ما فهمته من قراءتك في ملخصات موجزة وبأسلوبك الخاص، ورتبه في ملفات خاصة.
** اجتهد لتحصل على تقنيات تحليل المواضيع التربوية.
رقم 1: خاص بمواضيع التربية وعلم النفس.
وتشمل بحوثا ته في : علم النفس وتطوره- سوسيولوجيا التربية وتياراتها – وكل ما يتعلق بالنظام التربويوالتنشئة الاجتماعية والمدرسة والتنمية والأسرة والمحيط والأستاذ والمتعلم .
- نظريات التعلم " السلوكية- البنائية- السوسيوبنائية- المعرفية - الميتا معرفية- الجشطلتية".
-استراتيجيات التعلم –ديداكتيك التعلم – أنواع التعلم.
-البيداغوجيات" الأهداف –حل المشكلات – الفارقية – الخطأ – المشروع – الكفايات ، التعاقد ........."
- تقنيات التنشيط " لعب الأدوار – فيلبس6/6 – الحوار – الرسول – المساءلة – دراسة الحالة – الزوبعةالذهنية..................".
- التقويم " أنواعه- أهميته – خصائصه – أدواره..........."
- الدعم " أنماطه – أهميته – وقته – أهدافه...................."
رقم 2: خاص بمستجدات التربيةوالتكوين.
بإمكان الأستاذ أن يعتمد على تحليل الميثاق الوطني للتربيةوالتكوين، والكتاب الأبيض، والمذكرات الوزارية ، وقانون مراسيم المنظمة للتربيةوالتكوين، وتحليل بعض الباحثين لمواضيع مختلفة تهم التربية والتعليم، ويشمل البحث المواضيع الآتية:
+ التنظيم البيداغوجي(التقويم والامتحانات والهيكلة )
+ الرفع من جودة التربية والتكوين (المناهج والبرامج والكتب المدرسية). بالإضافة إلىاستعمالات الزمن والإيقاعات المدرسية، واستعمال تكنولوجيات الإعلام والتواصل.
+ نشر التعليم وربطه بمحيطه الاجتماعي والاقتصادي (تكييف المؤسسة مع محيطها، وتنظيم الدعم الاجتماعي.
رقم 3: خاص بمنهجية تدريس المواد المقررة بالمدرسةالابتدائية.
يختلف هذا الملف عن الملفين السابقين، وله أهمية كبرى فيكون أن الأستاذ يجب أن تتوفر فيه جميع الكفايات المطلوبة ( تواصلية – إستراتيجية- منهجية ................)
- معرفته لمتعلميه ( قدراتهم –استعداداتهم –حاجاتهم – مستواهم...........).
- علاقة المتعلم بالمادة (طبيعتها – مناسبة – مكيفة -........................).
هذا الثالوث ( الأستاذ – المتعلم – المادة ) يخلق ديداكتيكا تفاعليا منهجيا، يتطلب كفاية الأستاذبامتياز لتحقيق الأهداف التعلمية.
فالاختبار في هذه المادة يلزم على الأستاذ الإلمام بجميع مقاطع الموادالدراسية وتقنياتها واستراتيجياتها وكيفية تدبيرها وتنشيطها ووسائلهاوأدوات تقويمهاودعمها .
* وأخيرا يمكن أن نخلص إلى النقط التالية:
++ كن مدمنا علىقراءة كلما يتعلق بالتربية والتعليم.
++ اعمل بجد في قسمك مع متعلميك لتكتسب منهجية جميعالمواد المدرسة ، وحاول الإبداع فيها ,
++ تدرب على تحليل بعض مواضيع التربيةوعلم النفس.
++ دبر وقتك وخصص حصةزمنية كل يوم للقراءة والبحث والتكوين ( التكوين الذاتي ),
++ أثناء الامتحان، نظم أفكارك وتعامل مع النص المطروح.
++ استشهد في كتابتك وتحليلك بنصوص تربوية وأقوال وبحوث ...............
الهوامش: الاطار المرجعي لوزارة التربية والتكوين.
كاتب المقالة : محمدخالد الأمين
تاريخ النشر : 25/06/2009
|
